Posted by CAP on 3/4/2008, 12:02 pm, in reply to "Re: En que edad se puede detectar el autismo en un bebe"
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DIAGNÓSTICO DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA
El objetivo de la evaluación diagnóstica de los trastornos del espectro autista es, además de realizar un diagnóstico acertado de forma temprana (mediante la clínica y la utilización de instrumentos diagnósticos), el realizar un despistaje orgánico, detectar enfermedades orgánicas o psiquiátricas asociadas, evaluar las necesidades de la familia y realizar las recomendaciones terapéuticas individualizadas. Hasta el momento, no existe ningún marcador biológico o test específico para el diagnóstico de los trastornos del espectro autista, por lo que el diagnóstico se basa en el juicio clínico, los criterios diagnósticos y el apoyo de varios instrumentos de evaluación.
TABLA IV.
Signos de alarma
1. Ausencia de balbuceo a los 12 meses
2. Ausencia de comunicación no verbal como señalar, decir adiós, etc. a los 12 meses
3. Ausencia de palabras sueltas a la edad de 16 meses
4. Ausencia de frases espontáneas de dos palabras a los 24 meses
5. Pérdida de habilidades lingüísticas a cualquier edad
TABLA III.
Criterios diagósticos del trastorno autista
(ICD-10)
A. Para el diagnóstico de autismo deben cumplirse seis o más manifestaciones del conjunto de trastornos (1) de la relación, (2) de la comunicación y (3) de la flexibilidad. Cumpliéndose como mínimo dos elementos de (1), uno de (2) y uno de (3)
1. Trastorno cualitativo de la relación, expresado como mínimo en dos de las siguientes manifestaciones:
a. Trastorno importante en muchas conductas de relación no verbal, como la mirada a los ojos, la expresión facial, las posturas corporales y los gestos para regular la interacción social
b. Incapacidad para desarrollar relaciones con iguales adecuadas al nivel evolutivo
c. Ausencia de conductas espontáneas encaminadas a compartir placeres, intereses o logros con otras personas (p. ej., de conductas de señalar o mostrar objetos de interés)
d. Falta de reciprocidad social o emocional
2. Trastornos cualitativos de la comunicación, expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones:
a. Retraso o ausencia completa de desarrollo del lenguaje oral (que no se intenta compensar con medios alternativos de comunicación, como los gestos o mímica)
b. En personas con habla adecuada, trastorno importante en la capacidad de iniciar o mantener conversaciones
c. Empleo estereotipado o repetitivo del lenguaje, o uso de un lenguaje idiosincrásico
d. Falta de juego de ficción espontáneo y variado, o de juego de imitación social adecuado al nivel evolutivo
3. Patrones de conducta, interés o actividad restrictivos, repetidos y estereotipados, expresados como mínimo en una de las siguientes manifestaciones:
a. Preocupación excesiva por un foco de interés (o varios) restringido y estereotipado, anormal por su intensidad o contenido
b. Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos y no funcionales
c. Estereotipias motoras repetitivas (p. Ej., sacudidas de manos, retorcer los dedos, movimientos complejos de todo el cuerpo, etc.)
d. Preocupación persistente por partes de objetos
B. Antes de los tres años, deben producirse retrasos o alteraciones en una de estas tres áreas: (1) interacción social, (2) empleo comunicativo del lenguaje o (3) juego simbólico.
C. El trastorno no se explica mejor por un síndrome de Rett o trastorno desintegrativo de la niñez
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